Macluumaadka Waxbarashada: Qeexid, Ujeeddooyin iyo Waxbadan

Ma ogtahay waxa ka Macluumaadka waxbarashada? Waa laan mas'uul ka ah in mid walba iyo ujeedooyinkiisa si wanaagsan loo fiiriyo.Waa anshax lagu falanqeeyo waxtarka, saamaynta iyo sababaha farsamooyinka macluumaadka ee geedi socodka waxbarashada. Qalabkan barbaarinta ee cajiibka ah wuxuu kor u qaadaa waxbarashada.

Macluumaadka Waxbarashada: waa maxay?

Waa farshaxan wax-baris, oo isku dara sayniska, hababka, xeeladaha iyo aaladaha si loo dhexgeliyo si loo daboolo baahiyaha macluumaadka ee mawduuca barashada.

Isticmaalka farsamada waxbarashada iyo kombiyuutarka oo ah dhidibka isku dhafan ee habka garashada, macallimiinta iyo ardaydu way soo dhexgalaan. Waxay isticmaashaa naqshadaynta iyo hirgelinta xalal isku daraya macluumaadka iyo farsamada isgaarsiinta ama ICT meelaha kala duwan ee hawlaha waxbarashada, sida: barashada iyo xakamaynta xarumaha waxbarashada; isuduwidda manhajka; hababka baridda fasalka iyo, dabcan, Waxaa jira qiimayn waxbarasho.

In kasta oo uu kombiyuutarrada u adeegsado aalad uu ku farageliyo geeddi -socodka barashada oo uu taageero aragtida waxbarashada, waxaa hubaal ah inuu soo jeedinayo in loo adeegsado baridda, ee ma aha oo kaliya in la adeegsado aaladda kombiyuutarka.

Ujeeddooyinka

Sida geeddi -socod kasta oo wax -barid ah, xaqiiqooyinka waxbarashadu waxay hiigsanayaan inay bixiyaan aaladaha lagama maarmaanka u ah si loo hubiyo in walxaha barashada la sii dayn karo oo gacan ka geysan karaan kobcinta garaadka. Waa kuwan qaar ka mid ah yoolalka ugu muhiimsan ee xog -ogaalka waxbarashada.

• Geedi -socodka hagaajinta wax -soo -saarka, sayniska iyo bani -aadamnimada, iskaashi la sameeya guud ahaan dadka, xooga saar habka barashada iyo barashada habka waxbaridda, iyo isku -darka dadka tiknoolajiyadda macluumaadka cusub.
• Si loo taageero hawlaha baridda, xagga tababarka, habab farsamo waa in lagu daraa xeeladaha iyo qalabka waxbaridda.
• In la siiyo hay'adaha waxbarashada iyo bulshada oo dhan hab lagu faafiyo waxbaridda iyo waayo -aragnimada sayniska ee kala duwan oo si dhow ula xiriira adeegsiga aaladaha farsamada.
• Iyada oo la kaashanayo teknolojiyada macluumaadka iyo isgaarsiinta, kor u qaad badbaadinta tartamada dugsiyada dhexdooda ah, bandhigyada sayniska, iwm.
• Sii taageero dhammaan fikradaha si loo hagaajiyo habka baridda iyo barashada heerarka kala duwan ee nidaamka waxbarashada. Waxay ku daraan qalab farsamo oo cusub si loogu oggolaado ardayda inay horumariyaan garaadkooda, mootadooda iyo xirfaddooda shucuureed.

Faa'iidooyinka

Hababka xisaabinta ardayga, wuxuu ku dhiirri -galiyaa ardayda inay si firfircoon uga qayb qaataan geeddi -socodka barashada. Waa kuwan faa'iidooyin.

• Awood u siinta ardayda fiiro gaar ah. Isagoo u malaynaya in shay kasta oo wax barasho uu leeyahay xawaare u gaar ah si uu u helo aqoon iyo waayo -aragnimo hore, kombiyuutarku wuxuu u oggolaan doonaa inay ka gudbaan dhibaatadan garasho ee barashada.
• Isticmaalka warbaahin badan ayaa aad u xiiso u leh dareenka muuqaalka, sidaa darteed waxay ka caawisaa ardayda inay wax bartaan. U adeegso moodooyinka 3D si aad u aragto waxyaabaha iyo xayawaanka si faahfaahsan oo aad u fudud. Waxay kaloo aad waxtar ugu leeyihiin adeegsiga kheyraadka hal -abuurka leh (sida shaashadaha gaarka ah, shaashadaha taabashada, dhawaaqa, is -dhexgalka, iwm).
• Waxay u oggolaanaysaa arday kasta inuu yeesho awood uu ku xakameeyo xawaaraha waxbarasho ee u gaarka ah si uu ula qabsado waaya -aragnimadii hore ee kala duwanayd ee ardayda, taasoo ka dhigaysa habka waxbarashada mid dabacsan.
• Fursadda ah in kombiyuutarrada loo isticmaalo qalab waxbarasho iyo qiimeyn. Taasi waa, ardaydu waxay haystaan ​​aaladdan qiimaha badan si ay u xoojiyaan aqoontooda habka barashada iyaga oo adeegsanaya farsamadan.
• Waxay ka dhigtaa barashada run ahaantii macno leh, hubinta in aqoonta si sax ah loo dejiyay.
• Helitaanka intarneedka waxay bixisaa suurtogalnimada cusboonaysiinta macluumaadka. Intaa waxaa dheer, waxaa sidoo kale loo isticmaali karaa in lagu qabto goleyaasha fiidiyaha, shirarka fiidiyaha, koorsooyinka khadka tooska ah, iyo shaqooyin kale oo badan, taasoo ka dhigaysa mid wax ku ool ah oo wax ku ool ah, waxaana loo adeegsan karaa waxqabadyada waxbarashada.

Dhibaatooyin

Sida isbeddel kasta, haddii aad isticmaasho qalab farsamo, isbeddello dheeraad ah ayaa loo baahan yahay oo ka -qaybgalayaashu waxay la kulmi doonaan xoogaa dib -u -celin ah maadaama ay sidoo kale la kulmi karaan dib -u -dhacyo ay ugu wacan tahay dhibaato dhaqaale.

• Hay'adaha waxbarashadu ma haystaan ​​ilo dhaqaale oo ay ku iibsadaan qalab ama ku hagaajiyaan qalabka jira.
• La'aanta xirfadlayaal tababaran oo fuliya rakibidda, dayactirka, oo ay ku jiraan macallimiin la'aan, ayaa u adeegsan kara qalabkan farsamo si ay wax u baraan.
• Macallimiinta iyo ardaydu waxay si khaldan u isticmaalaan ilaha kombiyuutarka
• Xaqa helitaanka macluumaadka, laakiin ma jiro tilmaame ku saabsan adeegsiga saxda ah ee macluumaadka, taas oo macnaheedu yahay in ardaydu aysan u baahnayn inay waqti badan ku bixiyaan ururinta iyo falanqaynta macluumaadka.
• Xaqa helitaanka macluumaadka, laakiin ma jiro tilmaame ku saabsan adeegsiga saxda ah ee macluumaadka, taas oo macnaheedu yahay in ardaydu aysan u baahnayn inay waqti badan ku bixiyaan ururinta iyo falanqaynta macluumaadka.

Caqabada wargelinta waxbarashada

Sida laga soo xigtay cilmibaarista Sánchez J. (1995), caqabadda hortaagan war -wadeennada waxbarashada ee dhinaca waxbarashada ayaa noqon doonta mid caqli -gal ah oo khuseysa farsamooyinka cusub ee teknolojiyada macluumaadka ee horumarinta hawlaha waxbarashada. Wax -baristu ma aha oo kaliya dhibaatooyinka farsamo, laakiin sidoo kale waa dhibaatada la qabsashada khayraadkaan caadooyinkayaga shaqada.

Si kastaba ha ahaatee, sababo kala duwan iyo suurtagalnimada awgeed, xisaabinta ayaa had iyo jeer ahayd mid xiiso leh si loo hagaajiyo habka waxbaridda. Buugga "Barashada Xisaabinta" waxaa lagu tilmaamay in fikradda dhaqanka kombiyuutarku aysan ahayn fikrad la qeexayo ee ay tahay fikrad la dhisayo, aysan ahayn fikrad la qeexayo.

Sánchez J.. Iyo macnihiisa iyo ku dhaqankiisa adduunka ku xeeran.

Sababtan awgeed, waxaa lagama maarmaan ah in la horumariyo xirfadaha lagama maarmaanka ah si loola xiriiro kombiyuutarka loona aqoonsado awoodiisa iyo xadidiisa. Dadka leh dhaqan xisaabeed gaar ah waxaa lagu gartaa awoodda ay u leeyihiin in ay ku shaqeeyaan deegaan ku salaysan tiknoolaji, gaar ahaan agagaarka kooxaha, xirfadaha lagama maarmaanka ah, aqoonta iyo dabeecadda.

Aasaaska aragtida

Waxaa jira fikrado badan oo ku saabsan qeexidda xog -ogaalnimada waxbarashada, laakiin qoraayaal badan ayaa isku raacay inaysan ku raacsanayn fikradaha aragtida dadka, sababta oo ah tikniyoolajiyadda lafteedu ma bixinayso dhammaan walxaha. Waa lama huraan in isbeddel weyn lagu sameeyo nidaamka.

Dhinaca kale, guud ahaan, xog -ogaalnimada waxbarashadu waxay si cad u muujineysaa inay ku saabsan tahay ku darista war -bixinnada manhajka dugsiga. Arrintan, waxaa jira warar xan ah oo sheegaya in aysan jirin hal hab oo lagu fahmi karo adeegsiga kombiyuutarada ee dugsiyada. Tusaale ahaan, halkan waxaa ku yaal qaar ka mid ah astaamaha muuqaalka oo aad u saxsan iyo sida loogu adeegsado nolol -maalmeedka wax -qabadyada waxbarashada.

• Akhriska iyo qoraalka: Fahm kombiyuutarka.
• Habka waxbaridda: Isticmaal kombiyuutarka si aad wax u barato.
• Qalabka fikirka: Barashada fikirka kombiyuutarka.
• Maaraynta barashada kombiyuutarka.

Falanqayn yar ka dib fikradaha kala duwan ee cilmi -baarayaasha qaarkood, waxaa la dhihi karaa war -bixinnada waxbarashadu waxay leeyihiin saddex asaas oo aragtiyeed. Kuwani waa sirdoon macmal ah (AI), aragtida garashada Jean Piaget, iyo dhismaha Seymour Papert.

Sirdoonka caanka ah

Tani waa hal dariiqo oo lagu fahmi karo fikradaha: ula dhaqan xigmadda sida astaamaha rasmiga ah ee nidaam kasta, oo la isu geeyo shuruudo waxqabad oo muuqda, sida sameeyaha qaxwaha ee jirka laakiin aan dabiici ahayn. Garaadka macmalka ah wuxuu u qaybsan yahay laba kooxood, oo kala ah:

Sirdoon macmal ah oo xoog leh:

• Waa sirdoonka noocan ah oo sheegta in hawlgalada ugu horumarsan ee kombiyuutarada ay dhab ahaantii waafaqsan yihiin hawlaha nafsaaniga ah ee aadanaha. Waxaa la qiyaasayaa in uu kombiyuutarka ku jiro nooc ka mid ah garaadka, kaas oo muujinaya sida ay u shaqayso maskaxda aadamuhu.

Garaadka macmalka ah ee daciifka ah:

Waxaa la tilmaamaa in kombiyuutarada loo adeegsan karo in lagu fahmo shaqooyinka maskaxda aadanaha iyada oo aan la is barbar dhigin. Dhinaca kale, marka lagu daro awood u lahaanshaha qiimeynta noocyada sirdoonka macmalka qaarkood, waxay sidoo kale soo jeedinaysaa gaar ahaanshaha afar dhacdo oo nafsi ah:

• Jiritaanka iyo shaqada miyir -qabka.
• Tilmaan ku saabsan dhaq -dhaqaaqa iyo ujeedka dawladaha maskaxda.
• Shakhsiyadda nafsiga ah.
• Sababaha nafsaaniga ah.

Sirdoonka macmalka ah waxaa lagu daray macallimiinta, ardayda iyo bay'adaha waxbarashada. Isku ekaanshaha u dhexeeya robots -ka iyo aadanuhu ma aha mid sax ah, maxaa yeelay bini -aadamku waxay leeyihiin dareen, dareen iyo dareen marka lagu daro caqligooda.

Aragtida garashada ee Piaget

Aragtida waxay ku saleysan tahay in lagu tilmaamo barashada sida dhismaha, isbeddelka, habeynta, abaabulka, dib u dhiska iyo hagaajinta qaab dhismeedka maskaxda. Aragtidaada ku aaddan barashada iyo is -beddelka mowduucyada barashada, ma aha isbeddel xagga dabeecadda ah.

Jean Piaget wuxuu aaminsan yahay inay jiraan laba nooc oo waxbarasho ah:

• Midka kowaad wuxuu leeyahay erey adag waxaana laga helaa warbaahin gaar ah.
• Midda kale waa kobcinta qaabdhismeedka garashada iyadoo la kaashanayo isku -darka iyo hababka hagaajinta. Waxay kaloo tixgelinaysaa marxaladaha horumarinta aqoonta. Marxaladahaani waa calaamad, dareen leh, la taaban karo, oo rasmi ah.

Jean Piaget wuxuu diiday inuu aqbalo barashada is -bahaysiga wuxuuna soo jeediyay in geeddi -socodkan is -dhexgalka iyo la -qabsiga ay u dhacdo isku -dheelitirnaan, taas oo ah, isku -darka walxaha cusub ee dibedda leh qaab -dhismeedka nafsiyeedka ee la dhisayo.

Sida laga soo xigtay Piaget waxaa jira laba nooc oo falcelin ah oo dheelitir la'aanta ah: Aan la qabsan karin, mawduucu kama warqabo khalkhalka sidaas darteedna iskuma dayayo in uu wax ka beddelo; la qabsiga, mawduucu wuu gartaa oo wuxuu isku dayaa inuu xaliyo dhibaatada.

Dhismaha Seymour Papert

Aragtidu waxay ku salaysan tahay aragtida caqliga macmalka ah iyo habka aqoonta hidda -wadaha ee Jean Piaget. Seymour Papert sida Piaget, dhammaan hababka waxbarashadu asal ahaan waa gudaha waxayna saameeyaan waaya -aragnimada dibadda, laakiin wuxuu raaciyay in aragtidiisu tahay dhex -dhexaadiyaha. Si kale haddii loo dhigo, fahamku kuma filna, waxaa dheer, habka waxbarashadu wuxuu ku dhacaa iyada oo loo marayo horumarinta dhismayaal nafsiyeed cusub oo ku saabsan maadada barashada iyo la -qabsiga ku filan ee jawiga waxbarashada.

Macluumaadka waxbarashada vs waxbarashada dhaqanka

Marka lagu daro qalabyada kale ee jir ahaaneed, waxbarashada dhaqameedku sidoo kale waxaa ka mid ah sabuuradaha sabuuradaha, buugaagta, buug -yaraha, iyo sida mid ka mid ah ilaha wax -barista ee xaaladaha gaarka ah, inta badan xarumaha waxbarashada dhexe waxay isticmaali karaan ilaha waxbaridda ee warbaahinnada badan, sida telefishannada iyo cajaladaha fiidiyaha. Sidoo kale waxaad leedahay nidaam kombiyuutar horaantii 1990 -meeyadii.

Markii uu soo baxay xisaabinta, waxaa suurtogal ah in la helo agab aad u qiimo badan oo lagu dhex dari karo hannaanka waxbarashada. Dabcan wax walba waxay ku xiran yihiin miisaaniyadda hadda la heli karo iyo helitaanka macallimiin aqoon u leh dhinacyada soo socda: shabakad, internet, shabakad, kombiyuutar, daabacayaal, iskaan, CD ama encyclopedias online, software waxbarasho, qalab xafiis, iwm. Maanta, daabacayaasha 3D ee casriga ah waxaa loo tixgelin karaa inay yihiin ilo waxbarid.

Isbahaysiga Tiknoolajiyadda Warfaafinta iyo Waxbarashada

Isbahaysiga war -doonka iyo waxbarashada, waxaa dhashay edbin waxbarasho oo la yiraahdo war -bixinnada waxbarashada. Sidaan wada ognahay, sayniska kombiyuutarku waa saynis u xilsaaran barashada habka otomaatiga ah ee macluumaadka, waxbarashaduna waxay ka kooban tahay taxanaha cilmiga waxbarashada iyo cilmi -nafsiga. Cilmiyadan iyo cilmi -nafsigaasi waxay ku lug leeyihiin geedi socodka waxbarashada, sida maamulka waxbarashada, cilmi barista, barbaarinta, baridda sharciga, aragtida barashada maanka, iwm.

Waxaa la dhihi karaa xog -ogaalnimada waxbarashadu ma aha oo keliya inay xoogga saarto barashada ardayga, laakiin waxay kaloo isku daraysaa habka barashada ee macallimiinta iyo waalidku adeegsadaan qalabkan cusub. Geedi socodka qiimaynta mawduucyada barashada, aaladaha IT -ga ayaa sidoo kale lagu dari karaa, nidaamyada IT -ga waxaa loo isticmaali karaa maareynta, isdhexgalka iyo kormeerka xarumaha waxbarashada. Tusaale ayaa laga arki karaa tirakoobka gelitaanka.

Markii lagu daray bilawgii waxqabadyada waxbarashada, waxay u dhacday si tartiib tartiib ah. Macallimiin badan, dad aan fahmin ardayda adeegsada qalabka kombiyuutarka, waxay leeyihiin jaahilnimo iyo cabsi. Marka la soo koobo, sida bilow kasta, lama hubo. Haa, waxay ahayd mid aan wax -soo -saar lahayn taasina waxay keentay walaac badan. La'aanta hibo si fiican loo tababaray ayaa ah caqabadda ugu weyn, xitaa 1990kii dhammaan fursadaha ayaa la heli karay. Laga soo bilaabo 2000, ugu yaraan dalal badan oo Laatiin Ameerika ah, waxaa lagu daray duurka waxbarashada.

Aaladaha waxbaridda ee dhijitaalka ah

Aaladaha wax -barashadu waxay faa’iidooyin aad u weyn u keenaan hannaanka wax -baridda maxaa yeelay waxay fududeyn karaan tababarka ardayda waxayna macallimiinta siin karaan siyaabo kale oo ay ku qorsheeyaan una isticmaalaan xeeladaha barashada. Halkaan, waxaan kuugu soo qaadaneynaa ilo waxbarasho oo qiimo leh.

1. Jclic: Kooxo codsiyo kombiyuutarro kala duwan ah, codsiyadaani aad bay ugu habboon yihiin waxqabadyo kala duwan, sida: xujooyinka, laylisyada qoraalka, raadinta ereyga ama ciyaaraha ereyga, iwm.
2. Socrative - Ku fiican jimicsiga ama ciyaaraha waxbarashada kombiyuutarada iyo taleefannada casriga ah.
3. Ardora - Barnaamijkan waxaa loo adeegsan karaa in lagu sameeyo hawlo aan tiro lahayn sida halxiraalaha ereyga, raadinta ereyga, iyo taageeridda luqado badan.

Si kor loogu qaado akhriska iyo bandhigyada

• Iskuxirka Wax: Ku habboon abuurista sawirro is -dhexgal leh muusig, qoraal, sawirro, iwm.
• Dhageystayaasha: Waxaad u adeegsan kartaa si aad u abuurto bandhigyo warbaahinno badan si aad ugu adeegsato aalado kala duwan.
• Wikipedia: Kani waa Encyclopedia -ka ugu weyn ee shabakadda waxaana iska kaashanaya dadka isticmaala Internetka.
• Prezi: Waxaa loogu talagalay in si fudud loo abuuro bandhigyo onlayn ah.
• Shimbir Sheeko: Waxay kor u qaadi kartaa xirfadaha akhriska iyo qoraalka ee ardayda, waxayna abuuri kartaa sheekooyin garaaf iyo qoraal ah.
• Animoto: Waxaa loo adeegsaday in lagu sameeyo fiidiyowyo waxbarasho.
• Malta: Ku habboon baahida macallimiinta luuqadaha sare ama kuwa shisheeye, waxayna soo saari kartaa agab waxbarasho si kor loogu qaado barashada luqadda shisheeye.
• Dhise: Waxaa ka go'an horumarinta iyo maareynta qalabka waxbaridda ee warbaahinnada badan.

Abuuritaanka qorshayaasha iyo xeeladaha qiimaynta

• Ted ED: Tani waa jawi waxbarasho oo kaamil ah si loo abuuro koorsooyin waxbarasho.
• ClassDojo: Waa farsamo waxtar leh oo macalimiintu u adeegsadaan abaalmarinta ardayda.
• Edu Clipper: Waa hab looga soo ururiyo buugaagta wax -barashada Internet -ka iyo abaabulka fasallo dalwaddii ah.
• Kahoot: Tan, macallimiintu waxay ku diyaarin karaan su'aalaha ama su'aalaha.
• Potatos kulul: Waxay kuu oggolaaneysaa inaad diyaariso jimicsiyo kala duwan oo ficil iyo is -dhexgal ah sida ku cad shaxanka.
• Buugga Xusuus -qorka: Adeegso farsamadan si aad u samaysato buug -gacmeed dhijitaal ah oo ay ku jiraan macluumaad iyo waxqabadyo loo adeegsado fasalka dhexdiisa.

Caqabada wargelinta waxbarashada

Caqabadda ugu weyn ee ay tahay inay la kulmaan xog -hayaha waxbarashadu waa inay awood u yeeshaan inay si macquul ah oo sax ah u adeegsadaan tikniyoolajiyadda macluumaadka cusub si loo hagaajiyo dhaqanka waxbarashada. Ujeedadaas awgeed, waxaa lagama maarmaan ah in la horumariyo xirfadaha iyo kartida lagama maarmaanka u ah sidii xiriir wanaagsan loola yeelan lahaa kombiyuutarka iyo in la awoodo in la aqoonsado xaddidaadda maadada weli jirta.

Astaamaha ugu muhiimsan

• Macluumaadka waxbarashada waa anshax daraaseeya adeegsiga, saamaynta iyo cawaaqibka tiknolojiyadda macluumaadka iyo habka waxbarashada.
• Waxay isku daydaa inay u keento bartayaasha aqoonta iyo maaraynta aaladaha farsamada casriga ah sida kombiyuutarada iyo sida cilmi -baarista teknoloojiyadani gacan uga geysan karto hagaajinta xirfadaha iyo ballaarinta fekerka.
• Macluumaadka waxbarashada waxaa loo tixgeliyaa iskaashi u dhexeeya waxbarashada iyo xog -ogaalka, halkaas oo saynis kasta uu siinayo danaha ugu wanaagsan ee xiriirka labada dhinac ee faa'iidada leh.
• Sayniska kombiyuutarku guud ahaan waa mid aad u firfircoon oo geedi socodka gelitaanka waxbarashada kuma koobna oo keliya dhibaatooyinka farsamo, laakiin sidoo kale waa dhibaatada la qabsiga khayraadkaas caadooyinkeena shaqo. Si kastaba ha ahaatee, sababo kala duwan iyo suurtagalnimada awgeed, xisaabinta ayaa had iyo jeer ahayd mid xiiso leh si loo hagaajiyo habka waxbaridda.

Fursadaha kombiyuutarada

• Xidhiidhka ka dhexeeya isticmaalayaasha: Hadda, iyada oo aan loo eegin masaafada iyo waqtiga, xidhiidhka ka dhexeeya macallimiinta iyo ardayda iyo ardayda dhexdooda waa suurtogal.
• Inta u dhaxaysa isticmaaleyaasha iyo mashiinnada: Intaa waxaa dheer, isgaarsiin leh ujeedo kala duwan ayaa laga dhex abuuri karaa mashiinka iyo isticmaalaha. Dhinaca kale, kumbuyuutarradu waxay bixiyaan suurtogalnimada aan xadidnayn kaydinta iyo ka shaqaynta qoraalka, xogta tirakoobka, sawirrada, fiidiyaha iyo codka, naqshadeynta mashruuca, soo bandhigidda, diyaarinta qalabka iyo falanqaynta xogta tayada kala duwan.
• Sayniska kombiyuutarku wuxuu noo oggolaanayaa inaan si dabacsan ula qabsanno xawaaraha, danaha iyo suurtogalnimada ardayda.
• Fikraddan cusubi waxay gebi ahaanba beddelaysaa suugaanta mashiinka iyo xiriirka uu la leeyahay dadka isticmaala marka la eego kaydinta macluumaadka iyo dib u helidda, ka shaqaynta macluumaadka, iwm. waxayna wanaajisay badeecooyinka barnaamijka waxbarashada EAO ee caawiya kombiyuutarka.

Bulshada Aqoonta iyo Waxbarashada Nolosha 

Waxbarashadu asal ahaan waa qaab -dhismeed bulsheed, way is -beddeli doontaa iyo baaxadda baahiyaha bulshada lafteeda. Sidii qarnigii XNUMXaad, bulshada warshaduhu waxay u baahnaayeen nidaam waxbarasho oo tababari kara jiil cusub si ay si hufan ugu dhexgalaan jahawareerka horumarinta warshadaha ee dalka, sidaas darteed bulshada maanta ayaa sidoo kale u baahan nidaamka inuu la qabsado kuwa cusub ee kala duwan. Tixgelinta iyo shuruudaha.

Dhamaadkii qarnigii 2003 -aad, isbeddello is -daba -joog ah oo is -beddello bulsheed ayaa dhacay sababtuna tahay ka -mid -noqoshada ICT -ga inta badan meelaha faragelinta aadanaha. Isbeddeladani waxay horseedeen in la sameeyo waxa loogu yeero bulshada aqoonta (Hargreaves, 2001; Marcelo, 2006; Mateo, 1995; Sakaiya, 2005; Tubella iyo Requena, XNUMX), bulsho xitaa aan qiimo lahayn (qarnigii XNUMXaad), Wali way shaqaysaa, kamay dhicin warshadaha qarnigii XNUMXaad iyo horraantii qarnigii XNUMXaad, laakiin waxay ku dhacday aqoon.

Sida laga soo xigtay Castells (1996), iyada oo qayb muhiim ah ka ah bulshada aqoonta, awoodda iyo wax -soo -saarka dhaqaalaha cusub waxay aad ugu tiirsan tahay jiilka, maamulka, is -beddelka iyo gudbinta macluumaadka, kaliya kuma eka isbeddelka alaabta ceyriinka ah.

Xaqiijinta dabeecaddani waxay ka dhigan tahay in la fahmo in dadka ka kooban bulshadaan ay aqoonsadaan meesha ugu dambeysa ee aqoonta iyo hababka ka -qaybgalka iyo aqoonsiga bulshada. Tani waxay keenaysaa ahmiyadda hannaanka waxbarashada iyo kaalinteeda ku aaddan heerka waxbarashada madaniga ah (Marcelo, 2001).

Fasallada moobiilka ee dhijitaalka ah

Fasalka guurguura ee dhijitaalka ah waxaa loo fahmaa inuu yahay aalad farsamo oo leh qaab dhismeed. Kala duwanaanshaha qalabka iyo suurtogalnimada hawlgal madaxbannaan ama isku -xirnaanta qalabka ayaa ka dhigan in qaabab kala duwan laga heli karo isku -darka qaybaha kala duwan. Sidaa darteed, fasalka dhijitaalka ah ee guurguura ayaa lagu waafajin karaa talooyinka waxbaridda ee kala duwan oo lagu soo bandhigi karo heerka dugsiga hoose.

Tusaaluhu wuxuu ku wajahan yahay xarumaha waxbarashada aasaasiga ah ujeeddadiisuna waa inuu ardayda u soo bandhigo adeegsiga aaladaha dhijitaalka ah ee lagama maarmaanka u ah nolosha mustaqbalka. ADM waxaa lagu qeexaa inay tahay jaangooyooyin iyo meelo durugsan oo dib loo warshadeyn karo. Dugsiga oo dhan wuxuu adeegsadaa qaab bir ah oo la yiraahdo baabuur dalwad leh. Ururka dhexdiisa qaabkani wuxuu u oggolaan doonaa adeegayaasha fasalka, buugaagta netbook -ga, router -ka, mashruuceyaasha dhijitaalka ah, sabuuradaha cad, kuwa ku hadla, daabacayaasha, kaamirooyinka, iyo darawallada tooshka mararka qaarkood, taasina waa sababta isku -habeynta fasalka cusub u soo baxday. Sabab la’aan.

Waxay si gooni ah uga shaqayn karaan shabakad maxalli ah ama intranet ah oo ku xiran server ama server waxayna ku xiran yihiin internetka iyada oo loo marayo router (arday kasta wuxuu u adeegsadaa barnaamij gaar ah shabakad). Server -ka wax -barashadu wuxuu ka kooban yahay CPU caadi ah wuxuuna leeyahay hawlo kaydinta iyo qaybinta macluumaadka iyo taageeridda shaqada ay qabtaan ardayda iyo macallimiintu.

Waxay leedahay hawlo dejin dabacsan oo la qorshayn karo inay si isku mar ula shaqayso ardayda si shaqsi ah fasalka dhexdiisa, ama loo adeegsan karo in lagu abaabulo hawlo wadareed miiska kasta waqti isku mid ah kombiyuutar, ama si gaar ah loo adeegsado isku xidhka abaabulan ee mashruuca ee Laptop -ka.

Ma rabtaa inaad sii waddo ku raaxaysiga maqaalladayada? booqo xiriirka soo socda:Qeexidda xaqiiqada dalwaddii